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本科在线教学案例-《大学英语(四)》-龚婷

2020年05月21日 10:05  点击:[]

 

授课教师:龚婷(澳门金莎娱乐网站大外一部)


图 1.教师在线教学现场

一、课程信息

课程名称:大学英语(四)

课程类型:公共基础课

开课年级:2018级本科,2019级专升本

面向专业:信息工程与信息管理、工程管理

二、在线方式

本课程以超星学习通教学平台为主,在线完成直播授课、讨论交流、作业发布等教学环节;辅以学习通上示范课等课程资源、QQ群课堂以及钉钉群直播作为同步教学预案;主要通过学习通同步课堂开展课堂教学,以QQ群课堂或钉钉群直播分享屏幕进行答疑和交流。

图1 超星学习通平台《大学英语(四)》课程门户

三、教学设计

本课程为我校本科大二第二学期以及专升本一年级公共基础课程,36学时,其教学目的在于进一步培养和提高“学生英语听、说、读、写、译的语言技能,同时教授英语词汇、语法、篇章及语用等知识,增加学生的社会、文化、科学等基本知识,拓宽国际视野,提升综合文化素养,”(《大学英语教学指南(教育部最新版)》),同时在课程内容中适当导入一定的中外文化知识,培养学生的跨文化交际意识,提升学生的跨文化交际能力。

为了实现如上目标,在大外一部白永利老师、苏红莲老师的带领下,我协同张敏、张海彦等多位老师就如何实施模块化网络教学多次做了探讨,最终确定了听说、阅读、写作、翻译、英美文化五大块教学内容。基于学校对网课教学的要求以及超星学习通的过程性考核优势,我们在该平台上完成了建课——以学生观看微课视频、同步课堂教师讲解、学生小组讨论、课后完成作业为基本教学框架,辅以每节随堂测、每两到三小节一小测、一个模块一次大测验的节奏,为线上教学期间最大限度地实现本课程的教学目标以及开学以后实现线上线下复合式教学奠定了坚实基础。

图3 课程建设班级统计

图4 课程任务点类型分布

图5题库建设

四、教学过程

《大学英语(四)》的网上教学我严格按照课表规定时间开展,以超星学习通为主要教学平台,播放课件结合教师音频直播的同步课堂教学模式来进行,借助该平台开展课堂讨论、布置作业、测验等课内教学活动,课后学生在线完成作业并提交到系统,写作题由教师进行批阅或安排学生互评,客观题由系统批阅并记录成绩。辅导答疑通过钉钉群直播或QQ群课堂来实现。在学习通平台拥堵高峰期用钉钉直播作为备选方案进行教学。课堂上频繁安排如抢答、选人回答问题等手段实现对学生课中的监督和管理。上课的同时录制速课,方便上课期间网络状况较差的学生进行课后补上。

为了营造更浓厚的英语学习氛围,激发学生的外语学习主动性,除了在线模块化教学,我还积极带领学生开展第二课堂学习,即每周给学生在FIF口语训练APP上布置口语练习任务,让他们利用课余时间加强朗读和听说的训练。内容上以四六级口语考试题型为主,以7天为基本练习时长,以不限次挑战为练习模式,通过不断比分来激发学生的学习主动性。一个多月下来,学生的发音准确度、朗读流利度、词汇语法、话语长度与连贯性、交际的灵活性及适切性都有了显著改善,学习英语的积极性也得到了很大提高

图6 《大学英语(四)》学生观看课程视频情况

图7 学生作业批改情况

图8 《大学英语(四)》课堂活动开展情况

图9 《大学英语(四)》写作测试1得分统计

图10 《大学英语(四)》学生听课状态及笔记抽查

图11 大学英语(四)学生口语训练成绩记录

图12 口语课堂单周训练成绩统计

五、教学效果

(一)教师反思

本门课我的任课班级为工管专升本1901,1902(62人),在线教学总体情况良好。全体同学都能按时到课,以教师的课堂组织为主导,课前做好预习,课中认真听讲,积极参与讨论并主动连麦或在讨论区回答问题;课后积极思考,认真完成作业和章节测验。

存在的问题主要是个别学生所在地网络信号较差,上课有直播滞后或者掉线的情况出现;其次,另外对个别学生难以做到有效监控。针对如上问题,我在学习通设置录制速课和钉钉直播回看,以保证学生及时补上因网络卡顿而错过的课堂内容。在学习通同步课堂上多次进行“选人”、“抢答”或用钉钉群直播的统计观看课堂视频时长等方法来加强对个别学生的监控。

通过《大学英语(四)》在线教学实践,我发现作为现代教师,我们应当不忘初心,牢记使命,只有不断学习,提升自己,以扎实的专业知识、最新的教学理念和熟练的平台操作技能来武装自己,才能适应社会对我们的要求。

(二)学生评价

这是一门关于语言学习的课程,也是文化学习的课程,老师的内容设置由浅入深,难度由低到高,循序渐进,这使得我们能够紧跟龚老师的步伐,不掉队,既不会因课程太难而放弃,也不会因课程过于简单而感觉枯燥。龚老师在授课过程中,不仅可以从专业角度对于我们的疑惑做出解答,还常通过结合文化背景,以及对中外文化差异的比较来拓宽我们的知识面,同时加深了我们对语言的理解。在上课过程中,龚老师鼓励同学们大胆发表自己的见解,课堂气氛轻松愉快,我们在学到语言知识、增强语言技能的同时,思维也得到了发散。龚老师对待学生,时而宽容,时而严厉。当同学们有知识上的疑惑或者作业中错误较多时,龚老师会耐心指导,细心讲解。当有同学在学习上,态度不端正时,同样会得到龚老师的严厉批评。总体来说,课程内容充实,老师认真负责,我们对这门课的学习已渐入佳境。

—— 工程管理专升本1901杨述

龚老师的课,从各方面来说都挺好的。课程设计合理,每讲一个知识点都有例句,可以让同学们对所讲内容加深理解。一节课的任务量适中,我们在课中就掌握了。龚老师讲的内容也比较清晰,不明白的也可以直接在学习通互动面板上打出来。有时候网络不好,老师也会主动发截图,是很负责任的一位老师。这种网上授课方式为同学们带来了很多好处,但是因为学习通要打字交流,所以课堂互动比较费时间,还是期待早点回到教室里老师的课堂上。

——工程管理专升本1901姚蕊

这个学期的英语课,老师的总体安排很合理,对于课程的设计与教学方式很符合此阶段我们的英语学习水平和需要,分别从写作技巧,翻译技巧,阅读技巧等多个方面对学生在英语学习的薄弱环节进行了综合训练与提升,在进度的把控上也相当合理,线上授课模式同学们可以进行更为直观和深刻的预习,提前观看视频,上课再听老师深入浅出有针对性的讲解,我们对知识点的掌握更扎实。利用线上教学系统后台,老师还可以及时观测到同学们的学习情况,老师都进行了及时的督促,保证了科学合理的教学进度和我们的学习效率。

——工程管理专升本1902陈佳琪


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