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本科在线教学案例-《美国文学》-白锡汉

2020年05月21日 10:19  点击:[]

 

 

授课教师:白锡汉(澳门金莎娱乐网站英语系)


   

一、课程信息

课程名称:《美国文学》

课程类型:专业必修课

开课年级:2017级

面向专业:英语

二、在线方式

本课程采用“MOOC+QQ”作为在线学习及交流平台,为学生创造最简单、便利、有效的学习环境。MOOC主要用于学生自学和预习以及教师授课过程参考和对学生自学内容的抽查。任课教师通过制作优质课件和链接优质网络资源等多种方式进行教学准备,然后通过QQ群“分享屏幕”进行课程直播;在学生前期预习的基础上,教师按“点、线、面”系统讲授,针对重点和难点知识点深入讲解,通过课堂提问等互动环节了解学生对知识的掌握情况,并进行有针对性地解决;同时教师通过QQ群发布学习和测试要求、学习课件和阅读内容、作业等学习资料,学生可自主进行课前预习,完成自学内容和作业;学生还可以通过QQ与教师就学习情况进行群或者私下交流,教师会及时回复,为学生答疑解惑。

图1 《美国文学》MOOC课程学习门户     图2 QQ群发布学习任务及QQ 答疑

三、教学设计

《美国文学》课程是英语专业三年级学生的专业必修课,内容包括美国文学史和作品选读两部分,涉及语言能力和文学能力及人文素养的综合课程,目的在于通过本课程的学习使学生系统把握“线”(了解美国文学发展的历史和现状),“点”(熟悉各阶段代表作家及其代表作品),“面”(掌握作品阅读和作品分析方法),最终掌握文学批评方法,具备文学鉴赏能力和批评能力以及文学审美意识,树立正确的中外交流观、文化自信意识和良好的政治素质。

但是,本课程只有30个学时,教学内容多,且阅读量大,学习难度高。在疫情突袭情况下,把传统的教学面对面教学转换为线上教学,对于教师教学和学生学习都是巨大的挑战。为了完成教学内容,实现教学目标,授课教师利用已有教学资源和教学平台完善教学设计,调整教学模式,将教学内容按课前准备、课堂讲授、课后巩固三个阶段进行教学设计。

在课程开课前,考虑到个别学生教材未到位,授课教师把PDF教材、要阅读的作品和要认真预习的重点内容目录、试题库等通过QQ群发给学生,供学生了解和自主学习。每次上课前一天再次在群里提醒学生要预习的内容和完成的任务。上课期间,授课教师通过QQ分享屏幕直播授课。课后教师根据授课内容要求学生完成相应的任务,确保学生对每次课堂教学内容都能及时掌握。

四、教学过程

该课程线上教学严格按照课表规定的时间进行。以QQ分屏直播为主要教学平台,辅以MOOC平台。授课教师将教学过程分为课前准备、课堂讲授、课后巩固三个阶段。

(一)课前准备

在课前除通过QQ群提前发布学习要求、需要阅读的作品和预习的内容外,授课教师要求学生进入MOOC课堂自主观看相应的视频,并查看、督促学生学习进度,使学生通过观看视频能对知识内容进行初步认知,学习名校不同教师的授课模式和教学艺术,为未来教师职业铺垫,并要求认真做好笔记,以备课堂讲授时回答老师问题;学生把每个学习内容笔记按“班级-学号-姓名-视频X”发到QQ专用邮箱供老师检查。授课老师同时预先认真观看、学习相应视频,并记录下每个视频中核心内容的时间点,以备授课阶段用于参考、复习和巩固;教师同时准备好各类教学资料。

图3 英语1701、1702MOOC自学进度情况

(二)课堂讲授阶段

1、进入课堂:提前10分钟让学生进入QQ课堂,做好上课准备。因为是小班30人课堂,学生是否进入课堂一目了然,所以不必让学生花时间签到打卡。对于没有及时进入课堂的学生,老师和其他学生用多种方式提醒。如有个别迟到的学生,课后老师询问情况并做记录。

2、课程回顾与复习:每次进入课堂后通过梳理、回顾、提问之前的学习内容达到复习和巩固的目的。

3、内容讲授:内容讲授做到“线”、“点”、“面”,即梳理美国文学发展的历史和现状、阐释各阶段代表作家及其代表作品和相关文学观点、精讲文学作品,这样便于学生宏观和微观把握学习内容,掌握知识点,同时结合MOOC资源,达到相得益彰的效果。在精讲作品时,教师努力把文学讲成“人学”,把作品内容延伸到培养学生的价值观、个人素养、爱国情怀、文化自信。精讲过程中经常提问学生,这样既可以掌握学生是否听懂,又可以有效监控学生是否真的在线听讲,同时鼓励学生以文字或语音形式积极回答相关问题。为达到或接近面对面教室授课,讲课时教师应打开摄像头,像在教室上课一样站着上课,充分运用肢体语言。

图4 授课过程(例1)

图5 授课过程(例2)

(三)课后巩固阶段

作业和测试在现有条件下是最好的巩固手段。授课教师要求学生课后完成试题库中相应内容。同时,教师根据每次课堂内精讲教学内容布置作业,重点在作品理解和作品主题方面,目的是要训练和考查学生的分析能力和论述评价能力。要求学生在规定的时间内按“班级-学号-姓名-作业X”把作业发送到QQ专用邮箱,教师及时批阅并通过QQ方式与学生单个或集中反馈,交流沟通学习情况,及时为学生答疑解惑,指导学生学习,确保学习质量。作业质量直接反映了学生在线听课的效果。

图6 邮箱接收作业和笔记(例)

图7 学生作业(例)

图7 单元测试图(例)

五、教学效果

(一)学生学习过程及学习效果

《美国文学》课程在线教学总体很好,两个班学生都能按时到课,无旷课或在线却不听课现象,都能按教师要求做好课前预习、课中认真听讲和积极参与讨论并回答问题、课后认真完成作业和章节测验。无论是MOOC学习还是课堂学习,学生都能认真做笔记。从作业情况和单元测试成绩看,学生本阶段知识内容的掌握取得了理想的效果。

图8 学生学习情况与学习笔记(例)

(二)教师反思

虽然不能够进行传统的面对面授课,但经过将近两个月时间的尝试,教师和学生都逐步适应了线上教学模式,所采用的QQ授课平台已经和传统课堂非常相似,可以取得较理想的教学效果。同时,学生和教师有机会免费享受著名高校的优质MOOC课堂学习资源,也使我们教师感受到了压力和提升自身教学能力的动力。

教学过程中同时也存在一些问题,如有的学生所处位置比较偏僻,没有网线,手机信号差,出现卡顿等情况,加之各门课都要线上学习,流量费用加大。有的学生只有手机,没有电脑,做作业(尤其是论述之类的作业)很不方便。所以学生还是希望疫情结束后返校学习。针对以上问题,教师把核心教学资料共享给学生,供他们自学,同时对作业的时限稍微放宽。特殊情况下,学生能够按要求做到这样,达到目前的效果,做老师的已经十分感动,学生的认真态度时刻鞭策着老师持之以恒,恪守职业道德。

(三)学生评价

白老师的《美国文学》课程采用QQ直播方式讲授,同时结合中国大学MOOC视频进行课前学习、课堂引用、课后复习,效果达到最佳化。白老师讲课条理清晰,风趣幽默,将过于文学化的语言和晦涩难懂的情感表达转变的通俗易懂,且易让学生产生共鸣。讲课层层渗透,环环相扣,逻辑清楚。所以,在白老师的文学课上可以学到很多知识。无论是课本上的,还是生活为人处事上都有很大的帮助。白老师认真负责,虽然是线上教学,但依然待人亲和。作业内容也是与学习内容密切相关,能达到以作业检测学生学习效果的目的。MOOC学习笔记要求发至QQ邮箱以备检查。对于作业,白老师也一直认真对待且仔细检查批阅。白老师别具一格的讲课风格,给我们带来印象深刻的《美国文学》课。

——英语1701张怡欣

《美国文学》这门课程内容很多比较庞杂,但是白老师每次都能很详细领着我们理解重点和难点。虽然是线上教学,但他依然保持风趣幽默的授课风格,同学却对学生的听课和学习非常严格。老师上课重点突出,认真负责,分析作品片段富有特色,尤其是讲解诗歌时引领我们由浅及深、由表象到本质从字、句、结构、意思以及诗人想表达的东西进行分析,对重点难点进行重点解释。同时在分析时也会不断的提问,这样效果就是每次上完课我们对课程内容印象深刻,便于总结,便于复习。老师能够联系实际,从生活中的例子出发,让我们理解在那样的环境下,作家或者诗人的心境以及感受。最重要的是,老师把人生价值、道德培养、爱国情怀融入到文学作品内容的讲解中,同时通过对比中西作品,强化我们的文化自信,我们从中可以学到很多东西。每一次作业,老师会一个一个细心批改,督促我们及时修改和完善不足之处。

——英语1702吴霄

很开心这学期《美国文学》这门课还是白老师给我们上。白老师讲课十分幽默有趣,并且重点突出。虽然是线上课程,他的课堂依然是既严肃又活泼。在他的课堂上,他会通过提问启发和调动我们,这样使我们的学习印象和效果更加深刻。他还通过通俗易懂的语言,把对于我们来说存在于书本上且十分陌生的文学作品“讲活了”。难能可贵的是,老师讲解文学作品时能够把作品内容讲解与我们的个人素养和思想境界提升、爱国情怀积淀结合在一起,达到了教书育人的目的。白老师上课极其认真负责,每次的美国文学课都在早上第一节,他很会早准备好,无一例外的在QQ群为我们直播进行讲解。此外,他会要求我们观看中国慕课上的学习视频辅助学习,并及时进行督促,会看我们是否观看视频,观看时长是否够,并要求将慕课学习笔记和学习图片发送到QQ邮箱用于检查。每次的作业提交,白老师会认真统计完成情况和批阅,并在课堂中点评我们的作业情况。总之,我们能深切地体会到白老师是我们的良师益友,因此,我们很喜欢白老师的《美国文学》课程。

——英语1702 申海

白老师的《美国文学》采用的是QQ 群直播进行重点难点讲解、中国大学MOOC 进行视频学习与测验、作业布置与批阅三管齐下的方式。老师引导我们同学线下学习视频课预习课程,线上直播讲解此次课程内容的知识点,帮助我们理解和领会,课后发布测验练习内容以巩固知识,并在下次上课时讲解、纠错。老师上课知识点讲解的通俗易懂,讲课节奏舒缓。课间休息时,幽默风趣的白老师与同学互动交流密切、将难以理解的诗歌内涵与生活实际结合起来。所以我们都很喜欢白老师的教学方式,很喜欢白老师的《美国文学》课程。

——英语1701李倓

《美国文学》这门课程采用线上QQ群课堂直播和线下幕课学习相结合的方式进行。上课之前,老师引导同学们线下进行视频的预习和学习,然后在课堂直播教学中为同学们讲解知识点。白老师讲课条理清晰、细致入微、见解独到,并且幽默风趣;在课堂教学过程中,白老师和同学们产生了积极的互动。虽然是线上教学,但是师生对于学习的热情都不减分毫,老师的课件内容丰富,可以调动学生的积极性,使学生们投入课堂并且能够在老师的引导下积极思考,学会分析、评价作品,并且反思我们的行为、提升我们的思想境界,让我们每个人都受益匪浅。在上完每节课后,老师会布置与课堂讲授内容相关的小测试或者作业,以巩固我们学习的知识

——英语1702王娟


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